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【小學巡禮】救恩學校籌辦一條龍中學 新校長林克忠:延續學生愉快探究精神

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新學年不少直私、津校校長大執位,一直被稱為「Happy School」的私立救恩學校(小學部),由浸會大學附屬王錦輝中小學(下稱王錦輝)前校長林克忠接任為新校長,強調維持固有救恩一貫教學理念,同時亦注入新元素,像加強國際交流活動,配合「世界公民」單元課程,擴闊學生視野。而學校亦正籌備中學部,期望在港島區覓新校舍,在五年內提供中小學「一條龍」教育。

 

籌辦一條龍中學部
救恩沒有直屬中學(聯繫中學匯基書院(東九龍)約有30學額予救恩):「我們希望優質的教育能承傳至中學,另一方面,也面對收生的壓力,父母偏向揀選好的一條龍學校,一來較放心,二來教學理念得以延續。」過往有學生於四、五年級時轉讀一條龍學校,只因升中未有保障。林校長指雖然救恩升中派位成績優異,辦學團體基督教香港崇真會多年前已計劃開辦中學部,林校長十一年前已任崇真會校長,故亦是籌備委員會成員之一。「兩、三年前已啟動中學部籌備項目,只是在選址上還有很多考慮,希望能在港島區開辦。」現時他與前校長(現任顧問校長)陳梁淑貞校長正為開辦中學部而努力。

 

延續校本課程 探究精神
要說救恩最為人稱許,必是其校本課程,以及教學模式,均以兒童為本;除了習作設計重視探究元素,課堂糅合不同小組活動,切合兒童學習需要:約每十至十幾分鐘「轉組」,林克忠校長強調屬有意義的參與:「不是因為小朋友『坐唔定』而不斷轉組,而分組的意義,是更有效而集中學習某些內容。」主科有分層習作(即分上三個不同程度),讓不同能力的學生可按自己進度學習,有助老師照顧學習差異。

任職教育界26年,與陳梁淑貞早於港大同學會小學共事,當時陳為創校校長,林則任副校長;接着在王錦輝任校長──三所均是本地著名,以探究課程聞名的「愉快學習」型小學,他同樣擅長課程設計,助學生有效學習。坊間不期然將救恩與其他兩間學校比較,林認為校情各不同,難以將個別學校的特色套用於救恩上,起碼救恩師生溝通主要以廣東話,而王錦輝則以英語為主。

 

不預告進展性評估時間
相信對不少家長來說,最怕新校長帶來改變影響校政,林強調將秉承過去陳校長辦學理念,像一至三年級「普教」而高年級則行「粵教」政策不變;一、二年級及三年級上學期不設考試,以進展性評估如課堂表現、單元評估、專題研習等,了解小朋友的學習進度。三年級下學期至六年級則設總結性評估(即考試),三年級下學期進行一次,四至六年級全年進行兩次考試:「過往有家長要求知道進展性評估的時間,以便為子女溫書。但我們發現事先通知令家長恐慌,真的會停止周末活動去溫習,這與六、七十年代的測考沒分別。」因此,他上任後微調,不通知家長進展性評估的時間。

另一方面,他參考王錦輝每月「早餐會」做法,藉此了解家長對學校的看法,加強溝通;同時強化家長工作坊,「例如現在常說Mindfulness(靜觀),我們也有Mindful Parenting(靜觀教養法),有更多家校合作平台及活動。」

 

親教山藝增自信
體育課,一年級玩體操及Fitball;二、三年級分別學習壁球及游泳;四年級則有跳繩及田徑,五至六年級可於足球、籃球、欖球及排球中自選一項活動。林校長另一身份是山藝導師,因此六年級將新增一級山藝訓練課程,由他親自教授,帶領學生登山,藉以培養自信、堅毅精神。

救恩可說是早批推行STEAM(科學、技術、工程、藝術及數學)校本課程的學校。現時中學連家政堂早已萎縮,救恩可說是本地少有開辦家政堂的小學:三、四年級每星期均有一節兩小時課堂,配合小四的STEAM課程以食品科學(food technology)主題:「我們乃參考芬蘭、歐美等國家課程;而food technology亦是 IB MYP(國際文憑中學課程)重要的主題單元。好像有學生想到『可否做出不是牛奶成份的芝士?』,很有趣的。」

課堂亦同時提升自理能力:學生平日少入廚,訪問當天,四年級學生試煮奄列,大多是首次切食材、打蛋、炒蘑菇;連用多少熱度炒熟蘑菇?也相當「專業」,老師逐一示範步驟,同學分工合作。林笑說︰「兩個女兒上過家政單元,去露營時能炒蛋,味道還不錯。」

1(左起)六年級的麥泳、王賀喬及唐可盈於STEAM課堂構思「能源收集取暖器」,用以幫助敘利亞難民。她們的設計備有暖風機、燈及太陽能板,早上收集能源後,晚上可開啟暖風及照明。
2林克忠校長於新學年出任救恩學校(小學部)校長,他曾任王錦輝中小學校長及港大同學會小學副校長。
3由於林校長的兩個女兒都在救恩就讀,他早已認識不少高年級的學生及家長,即使新學年才上任,已與學生打成一片。
4林校長每天都與不同班別的學生吃午飯,事前只通知班主任,給學生驚喜。他跟低年級學生吃午飯,笑話及IQ題說個不停,跟高年級學生吃午飯則可了解他們對學校的想法。
5私立的救恩學校(小學部)有Happy School之稱,更計劃開辦中學部,提供一條龍教育。

 

延續校本單元 探究精神
一至六年級設各項「單元」,其中由陳校長設計的五年級「讓愛傳出去」及六年級「世界公民」單元尤具特色。「『讓愛傳出去』單元沿自一套著名的電影《Pay it Forward》,講述有小朋友做好事而不求回饋,我們根據電影的意念設計了單元,在五年級下學期進行。」學校更於五年級上學期逢周五下午,安排學生參與一些社會體驗,例如到深水埗、大角咀執紙皮,參觀劏房等,以了解弱勢社群等不同階層的生活。

林續說,對居於中西區的學生來說,可是不一樣的體驗,始明白別人需要,從而培養同理心;經過五年級上學期的體驗,結合四年級「小小企業家」單元,學生嘗試在開放日經營生意,為非政府機構(NGO)籌款的經驗,應用於五年級下學期展開的「讓愛傳出去」單元中。

六年級學生的「世界公民」單元屬跨學科學習,逢周五下午透過探究活動,如模擬聯合國(Model United Nations)、分析社會議題,培養學生了解議題的深度及廣度;學生分組按興趣及能力揀選一個議題作探究。而每年舉辦「增潤學習周」,全校一星期不上課,亦無功課,學生便可專注探究自訂議題。

 

6區翰霖助理校長負責STEAM課程,他正指導學生思考project的研究方向。學生經過編程、科學、機械三部分的課堂,分組將所學應用於自己發明。
7高小學生每人自備平板電腦,方便課堂學習,一至三年級則按學習需要,由學校提供平板電腦。
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8B四年級學生在家政單元課整奄列,少入廚房的他們大多第一次切食材、打蛋、炒蘑菇。

免費交流團 放眼世界
學校今個學年將安排更多國際交流團,讓學生親身經歷,此與王錦輝每年六月安排四年級至中學生去海外交流的概念相似:「十一月去四川臥龍,照顧熊貓也了解自然生態;二月農曆新年假期到澳洲大堡礁,看看當地的環境保育;四月復活節假期去日本漁村體驗,探討可持續發展,分學生團及親子團,住在漁村與漁民一起生活體驗;七月暑假到西伯利亞進行古生物學及地質考察,還去瑞典及芬蘭探索當地的高端科技。」今年七月林校長正式上任前,已率先帶領救恩學生到西伯利亞考察。

9課堂先由老師教授理論知識,再緊扣學習內容,學生分組及轉組參與課堂活動,或互相批改。
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10B今年暑假,林校長與顧問校長陳梁淑貞帶領學生到到西伯利亞,進行古生物學及地質考察。
11西伯利亞冬夏溫差大,師生進入-6度的永久凍土層。

兩女讀救恩 更多時間見面
林的兩名女兒分別於救恩就讀四年級及五年級,出任校長前,他亦問過女兒意見。「我擔心她們會否感到很大壓力,因為以前在教會,我是牧師的兒子,明白那種壓力。但她們反而很開心,因為覺得見到我的時間多了。」他平日公務繁忙,陪伴女兒的時間不多,故珍惜每晚與她倆講睡前故事時間。爸爸做了校長後,兩個女兒無論返學在學校門口打招呼,或小息、午飯時也有機會與爸爸碰面。

上任剛剛一個月的救恩校長林克忠,這麼快就同學生們打成一片?林校長認為和小朋友相處,最重要是投其所好!

【救恩學校新校長7月已上班】林克忠親自帶團 學生「免費」遊西伯利亞

上任剛剛一個月的救恩校長林克忠,這麼快就同學生們打成一片?林校長認為和小朋友相處,最重要是投其所好!詳文:www.ohpama.com/337602/

Oh爸媽 – ohpama.com 發佈於 2018年9月21日星期五

開學接近一個月,但新校長林克忠早在七月中時已經「上班」,和救恩學校前任校長陳梁淑貞以及一班同學仔一起遠赴西伯利亞,擔任其中一位考察團的領隊。「二十六年前,我是一個中學的地理老師,當年已經有帶很多遊學團,發現很多團都是遊多於學,旅遊元素很強,小朋友都只能走馬看花,學生們能夠體驗、學習的事物很少,因此啟發我過去十年在七大洲做不同的考察團,我希望他們不只是旅遊,而是深入了解當地的文化。」

西伯利亞,很凍嗎?

沒錯,西伯利亞冬天很凍,低至負六十度,但夏天卻可以高達四十度,林校長希望小朋友透過親身經驗,打破固有的迷思!

西伯利亞蘊藏着豐富的古生物及地質學資源,最特別是有永久凍土,就如一個天然雪櫃,所以能夠妥善保存絕種逾一萬年的長毛象骸骨,另外西伯利亞亦有五億四千萬年前的生物--三葉蟲的化石。

「英國、澳洲等地方,家長已經可以帶小朋友去,用不着學校帶他們去,所以我們決定帶學生去西伯利亞,更特別申請批文,讓他們有機會用錘子去鑿化石,最後更可以帶回家,希望藉此讓學生有不一樣的體驗。」


考察正值夏天,外面氣溫二十多度,但永久凍土層只有-6度,溫差很大!


永久凍土層裏還有冰滑梯及冰牀,同學們可以一嘗瀡冰梯滋味。

學生可以親手挖掘化石,是很難得的體驗。

 

校長親自帶團 學生免費遊西伯利亞

西伯利亞考察團由林校長親自帶領,而且基於林校長是地理科老師、以及曾於政府工作的背景,今次的活動由當地政府及社科院全數支助,學生們只需付機票費。

十五日的旅程,學生們除了能夠有不一樣的學習體驗之外,還「悄悄地」成長。「半個月的旅程中,學生們要自己洗衣服,收拾牀舖等;在掘化石、行山BBQ等活動中,要自己劈柴起火洗食具,彼此合作完成一件事,看見他們真的成長了不少!」


林校長和其中四位參加西伯利亞考察團的同學仔。左起:Eugnie、Ernest、Henry、Martin。他們均表示西伯利亞這個地方很遙遠,一生人都未必會去到,校長則在旁笑說:「怎會呀!你們還這麼年輕!」


同樣有份參加西伯利亞考察團的六年級同學葉朗表示,自小已經對史前生物很有興趣,今次有機會讓他一睹長毛象的骸骨,非常難忘,旅程完結後亦有很深的體會。「長毛象絕種的其中一個原因是人類過分捕殺,讓我明白到我們不應捕殺其他生物,否則他們終有一天會絕種。」


同學們參觀長毛象博物館,一睹長毛象「廬山真面目」。


旅程完結後,當地政府還特意送上Q版長毛象一隻。

上任新政策 加插不同遊學團 親身體驗不同文化

去年初,陳梁淑貞校長宣布退任校長一職,改為半職「顧問校長」,主力教授由她設計的高小單元課程「世界公民」、「讓愛傳出去」,親身帶領學生出外做義工、探訪等。校長是一間學校的靈魂人物,很多家長關心林校長上任後會有甚麼新措施,或是有舊有的措施會否保持。

「我和陳校長的教育理念一致,好的措施及課程一直會繼續,例如單元課、增潤學習週等,建基於這個平台上,我們會再加設不同課程。例如我本身是一位山藝導師,五、六年級除了有體育課之外,體育單元將會加插山藝一級證書班,課程中會帶他們行香港不同程度的山,訓練學生的意志及堅毅。」

除了校內活動之外,林校長表示還有一系列加強學生國際視野的考察團,雖然是自費項目,但均由當地政府協辦。「十一月初會帶領學生去四川臥龍,和熊貓來個近距離接觸。我們會和當地社科院及農業部合作,同學們可以照顧熊貓、和科學家一起研究牠們的便便,以及體驗當地的生態。」

「另外二月初亦會帶同學去大堡礁,了解當地的保育工作及文化。復活節期間,學校會安排學生團和親子團去日本漁村,和漁民一起住,一起打魚,然後將魚運去築地,又是另一個特別的體驗!去到七月仍然有免費的西伯利亞考察團,另外還有其他團到瑞典和北歐,探索當地的高端科技,與學校的STEAM教育息息相關。」

訪問後,幾位五年級同學來到校長室討論對校規的意見,其中有同學仔還鬼馬地扮校長!

發展中學部 承諾一條龍直升

林校長表示正在籌備中學部,計劃發展一條龍學校,不過現在正考慮土地、學位需求及課程問題,希望會在未來三至五年完成計劃。「選址方面希望會在中西區,當中學部成立後,小學部的學生將會100%一條龍直升上中學。」

小一、小二及小三上學期不設考試

救恩學校是首間退出TSA考核的學校,小一、小二及小三的上學期亦不設考試,取而代之的是進展性評估。對於有家長質疑「進展性評估」會否是考試的代名詞,林校長則表示:「進展性評估的真諦是讓學生知道自己的進度,同時方便老師安排教學進程,而評估是會以透過不同形式出現,可能是口頭匯報,或是課業中的一篇作文,又或是小組報告,但我們不會通知家長和學生,所以是『無得溫』,因為我們希望學生時刻保持認真,不是沒有測考,就不用認真學習,另外老師透過課堂觀察、功課,已經可以評估到每個學生的進度,不一定要透過考試的形式。」減省測考,變相可以更深入學習。


救恩學校的教育模式相對自由,學生還可以坐在課室地板上聽課。

Happy School 王錦輝 VS 救恩

林校長原是香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學(小學部)校長,該校也是Happy School之一,現來到同為Happy School的救恩學校,林校長認為有兩點是不同的。

1. 宗教文化及關愛教育

林校長認為,救恩學校的基督教文化及關愛教育很強。「我們大部分的老師、同工都是基督教徒,我們在早會時間設有茶經及閱讀聖經故事,基督教教育和價值觀在救恩是根深柢固的。」

2. 語文環境

王錦輝小學是英語教育環境,大部分學科都是由英文授課,林校長笑言:「週會、甚至連我和學生食飯都要用英文交談。而救恩學校以母語為本,學生還小,很多時要和學生傾偈,要『傾得入肉』用中文就舒坦得多。」


香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學


救恩學校

只設一輪面試

救恩學校的小一面試只見一輪,而且會在一小時內完成。「我們不希望勞役小朋友和家長,所以安排面試在一小時內完成。」

「小組面試由六位小朋友一組,合作完成活動及遊戲,由三位老師在旁觀察,看看小朋友能否互相尊重,有禮貌和合作性等。之後會有個別面談,老師會和小朋友傾談及看書,了解他們閱讀及數理能力,最後會由我和助理校長面談,問的都是一個五歲小朋友識答的問題。整個過程不多於一小時,希望面試的小朋友能夠愉快地『玩』一小時,然後離開。」

救恩學校每年有超過二千人報名,但學額卻不足一百人,林校長強調學校並非擇優而教。「我們學校是以小組合作模式學習,同時希望學生有好奇心,能夠主動探究,我們希望透過面試選出適合學校教學模式的學生。」


救恩學校採用小組合作模式學習,有別於傳統學校。


每個課室均設有這個共用空間,同學仔還可以在這裏討論習作。

爸爸做校長 冀兩女無壓力

兩個女兒均就讀救恩學校,林校長坦言這是其中一個決定接任校長一職的障礙。「我爸爸是牧師,我小時候在教會時壓力很大,怕自己做得不好,我明白兩個女兒也會有同樣的感覺,所以我都花了很多時間和她們傾談,讓她們明白有個校長爸爸沒甚麼特別,都是平常心。」

在教育界二十六年,林校長表示自己已經習慣用教學生那套教女,認為培養她們對學習的興趣比催谷來得有效,為鼓勵兩個女兒愛閱讀,林校長笑說已把半個家變成圖書館,有時間便會和她們一起看書。另外林校長亦很重視女兒的多元興趣發展。

「只要她們提出,我都願意配合。之前她們接觸過拉丁舞,整天嚷着要學,結果我就安排她們周末去學,周末不能去反而會不開心。除了拉丁舞之外,大女有學小提琴,細女也有學鋼琴,這些興趣都是她們自己選擇的,而我們作為家長,就應該盡量滿足她們,讓她們有更多機會找尋自己的喜好。」


校長認為,每一位學生都有他的才能,因此壁佈板也以Marvel為主題,讓同學寫上自己的「超能力」。

 

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STEM教育新方向

要STEM教育辦得好,我們需要各學科老師的通力合作,一起制定一套知識、技能、態度三方面都兼顧,且適合自己學校的教程。

圖片:作者提供
救恩學校去年發明針對糖尿病人而研究的奶茶。

雖然香港有不少學校已經啟動了他們的STEM教學,有些從資訊科技科開始,有些從常識科開始,無論大家從那方向開始,如果能夠在STEM教育裏以教懂學生從生活中發現問題,再而應用各科所學知識解決問題,達致創科為民,那就符合STEM教育的理想目標。

要達到這目標難嗎?不如就讓我們從這個理想目標的字面上,分析一下如何在學校裏辦好STEM教育。

從生活中發現問題

要教懂學生從生活中發現問題,個人而言,最簡單不過就是採用問題導向學習(Problem-based learning),先為各級的STEM教育訂立一個要針對的問題。至於應用各科所學知識解決問題,則可以透過一個專題式學習(Project-based learning)把各科聯繫起來,把STEM教學的目標融入每個科目中,教學生應用各科所學知識解決之前立定的問題。這個做法最好由一位老師當總指揮,負責聯繫各科的負責人,並且在制定課程計劃前邀請有興趣STEM教育的各科老師參與成立智囊團。接着就是設計一套全面的STEM教程,涵蓋科學、科技、工程與數學四方面,並要求參與老師在傳授知識、教授技能和培養學生良好的學習態度三方面的做法和理念一致。技能方面必須要能融入每個教學過程中。所指技能包括創造力、自學能力、與人協作和解決問題的能力、時間管理、溝通技巧等。至於良好的學習態度也不能單止準時上學、專心上課、努力不懈等一般要求,而是配合學生面對21世紀挑戰所需要的態度,包括:愛閱讀、愛學習、「我做得到」、愛探究,也有科學家的精神:多聆聽、多動腦、多提問、多觀察、多動手、多嘗試、不怕艱難、不怕失敗等。態度決定高度,這些良好的態度都是STEM教育的學習重點。

簡單舉例:問題:香港預期人口將持續老化,其速度會在未來20年顯著加快,尤其以未來10年最為急劇。65歲及以上長者的比例,推算將由2016年的17%,增加至2036年的31%,再進一步上升至2066年的37%,記憶力下降是一大問題,不少長者甚至會出現老人癡呆的症狀,學生可以有什麼發明幫助他們?有了問題,學生隨即透過拜訪老人院、設計問卷、和專業人士對談等活動找出靈感;再應用各科所學知識,包括科學課的實驗技巧、科技課的手機程式設計技巧,電子零件應用、數學課的資料分析技巧、加上工程課的機械原理和動手做能力,這樣學生自然能夠設計出有貢獻的小發明。以下和大家分享救恩學校去年的一些小發明和研究。

救恩學校的小發明和研究

這些學生作品是經過兩年的STEM教學的努力下的新突破。作品不但有發明品,還包括了一些項目研究,例如針對糖尿病人而研究的奶茶、防止老退化的紙牌遊戲、提醒長者帶鑰匙警報器等,全部圍繞救恩學校去年一個“Pay  it  forward”的大主題而展開研究和學習。成功例子多源於學生的自發學習和不斷努力,他們不只完成老師給與的作業,而且抱着一顆愛專研的心,不斷尋找資料,直至為問題找到答案為止。

救恩學校發明防止老退化的長者伸展遊戲。

總括而言,要STEM教育辦得好,我們需要各學科老師的通力合作,一起制定一套知識、技能、態度三方面都兼顧,且適合自己學校的教程。STEM教育不能只講科技,買幾套機械套件回來做些程式設計教學就算,STEM教育也不能用傳統的評估方法如測驗、考試、做作業等來評定學生的知識水準和學習進度,還要評估他們的技能和態度兩方面。例如自學能力,如果學生有了自學能力,還有一顆自學的心,未來嚴峻的挑戰自然難不倒學生,因為他們在工作上所需知識只要透過Google search,加上分析就能取得。

 

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被喻為Happy School的私立學校救恩學校(小學部)上周六舉行了第一場簡介會,吸引800家長參與,兩場簡介會一共吸引1600名家長參與。是日的簡介會主要由新任校長林克忠負責,現場則未有見到顧問校長陳梁淑貞。

 

在簡介會上,林克忠校長介紹到學校是一間以基督教信仰為核心價值的學校,當中更會有讀經堂,強調學校與家長的關係相當重要:「家長是協作的夥伴,很多時候家長都會參與當中的活動,我們也設有家長班,探討不同的議題。」至於課程方面,救恩學校使用校本課程,而數學科更設有電子書,「幾年前開始,我們有STEAM課程,但我們另外也有常識科,講文化、社會發展為主。低年級開始就會有編程教學。」

救恩學校新任校長林克忠。

救恩學校新任校長林克忠。

 

小一至小三上學期無考試

另外,提到學校的考試及評估方面,相信不少家長都知道救恩學校並沒有參加TSA考核。而林校長更分享到,小一至小二,及小三的上學期並沒有考試,只是有進展性評估,「這些評估不會額外通知家長,到三年班的下個期至六年級,才會有考試。」對於考試,林校長以動物例子比喻說,「如果你不停秤隻豬,牠都不會變成馬,都是豬,你秤得豬多,牠可能會驚、會瘦。」隨即引來家長發笑。

面試一日完成

在簡介會上,林校長透露面試過程分為兩輪,不過均在同一日內進行,時間為45分鐘至1小時。第一輪面試為六個小朋友一組,由三位老師負責,要分組玩遊戲和個別面談環節;第二輪面試即為六位小朋友同時與校長或者助理校長聊天。

Portfolio交太多頁數或會扣分

是次的面試並沒有與家長聊天,林校長解釋,「與家長聊天是否又好了解個小朋友呢?我們會看小朋友是否懂禮貌,其實5歲好難定得不得,好多事都是講緣分。」而林校長更建議小朋友的Portfolio應該設定在2版內不易太多,更笑言如果交得太多會考慮扣分。然而在問答環節有家長問到,網上申請指可以遞交5版Portfolio,校方回答指內容精簡為主。

救恩學校林克忠校長。
救恩學校林克忠校長。
救恩學校林克忠校長。
救恩學校小一簡介會。
救恩學校小一簡介會。
救恩學校小一簡介會。
救恩學校小一簡介會。

在答問環節,有家長問及救恩學校會否成立中學部,林校長表示可以達到十二年一貫承傳下去是最理想,更直言盼望可以在3至5年內發生。此外有家長提出,如果獲得取錄,可否繼續參與統一派位?這個問題原來很多家長都未必清楚,助理校長就解釋每年教育局都會給予一份其校錄取學生參與統一派位的名單,學校一旦知道學生參與統一派位,即會將學生放入備取生,之後再被錄取的機會就會很微。

不會擇優而教

簡介會過後林校長接受訪問,對於面試的細節,當中校長與小朋友聊天的部分,林校長收生標準是什麼,他表示:「看小朋友是否適合這個環境,不一定要說話很厲害,我們也不是擇優而教。我們講求探究、協作,起碼這個小朋友在活動上、聊天時可以呈現到應有的禮貌、協作的特質,不然來到會很辛苦。老師的部分是透過遊戲、聊天,觀察到小朋友的一些語文、數理和解難能力。我的部分就是聊天,再看看老師會否看漏眼呢?但我們把尺都相近。」

不需要太多輪面試

林校長又指有不少學校有兩三輪面試,他認為這並沒有需要,「曾經有review顯示,我們做這麼多輪是否收到一些合心意的同學呢?小朋友好細,(面試)時間不能太長,做到的事很有限。有一定的表現, 尊重別人、有禮貌、有好奇心已經可以,看性格多一點。」

林校長提到的解難能力的問題上,他舉出例子:「解難題目都是很日常化,好似去到超級市場,不見了家人可以如何做?我們不是有既定答案,我們是看答案背後有否原因,答什麼都可能對,只要解釋背後的原因。又或者三樣物件,你會買哪一件。其實買哪一件都可以對,背後的原因是什麼、如何想法。」

當記者提到,有家長表示男孩子應該要來讀救恩學校時,林校長即笑話一般私立、直資學校,多數都講創意或者活潑學習,這樣自然吸引了一班坐不定又有創意的小朋友來。「其實頭先都有家長問到,小朋友內斂、慢熱,是否不著數?要看面談遊戲如何讓小朋友呈現真實的一面。平時好快熱的、好醒目,有一定優勢。我都有同同事講,不要給他們的一兩分鐘的感覺去擋了其他野。玩遊戲讓學生盡快投入,有一些比較內斂點,如何鼓勵他們講對一點。我們學生未必全部都活潑。」

林校長更指出其實收生只收活潑的學生是有一定的危險,「活潑、好有自信、坐不定,小一、二可以透過小聰明搞得掂,到大少少,需要坐定定去探究一樣野,要上網找資料、創作,需要時間,深度還是需要。所以選擇小朋友,要看有否深層的想法,我們也有一些方法讓內斂和慢熱的同學可以鼓勵他們多一些表達,讓他們知道如何想,盡量做。」他更分享到有直資學校面試,由2個老師觀測10個同學,根本未能一一開清。

救恩學校學生的作品。(攝影:吳鍾坤)
(攝影:吳鍾坤)
救恩學校網上圖片
救恩學校前任校長陳梁淑貞,現為學校的顧問校長。
學生輕輕鬆鬆的上堂。(攝影:吳鍾坤)

轉校做校長只為一個原因

另外,記者問及林校長當初為何會從香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學轉校至救恩學校擔任校長,林校長直言來救恩學校的原因只得一個,「這有基督教的教育,是好強的。我本身是基督教家庭長大,都希望透過教育去播放福音的種子。其實都想了兩年時間,我兩年前都知道校長會退休,祟真會已經有找我,十年前我都是祟真會的校長,一路都有幫手籌辦中學、小學計劃,都問我有沒有這個可能性。兩年前都已經開始聊,近這一年,多了去思考。」

至於承接陳梁淑貞校長,成為新任校長會否有所壓力,他笑言,「一定有壓力,做得比陳校長好是很難的,但陳校長接下來都是顧問校長,有三日在學校。我們二十幾年來在公事上合作無間。在基督教的教育內,如何培育小朋友在知識上面追求卓越,我猜我和陳校長理念很近,所以經常聊天。(在管理學校上,形式不會有太大轉變?)都不會太大轉變,我和她的style相似,同同事一起籌劃,一起去想,去世界各地或本地好的做法,好落地和貼切考程。」

救恩學校小一入學申請(網上報名):

日期:2018年8月20日至9月4日

學費:(2017/18)全年$51,000

收生人數:90人

開啟網頁:【小一面試】救恩面試只見一次 新校長林克忠:要有禮貌有好奇心

 11:54 2018/04/26

救恩學校(小學部)的增潤學習周,讓學生放下書本做專題研習。

救恩學校(小學部)的增潤學習周,讓學生放下書本做專題研習。

踏入救恩學校(小學部)的露天操場,隨即傳來熱鬧的叫賣聲,原來一班五年級的「小老闆」正落力地做生意,有人賣港式小食、中式糕點、水果,有人自製手工裝飾出售,亦有部分是攤位遊戲等,活動多姿多采,有不少學生在身上掛着紙牌到處宣傳,吸引不少老師、家長和賓客等前往光顧。

這是救恩學校的「增潤學習周」,全校學生一星期不用上課、亦無功課做,騰出時間探索不同專題,其中小五學生就學做小小企業家,他們先上數天課程,認識創業的基本概念、公司的不同崗位和責任等,更要學習訂價、優惠和計算利潤等。學生再於為期2日的「增潤學習周展覽」中實踐所學,而生意得來的收益,更會捐予慈善機構,幫助有需要的人。

遇客人議價 淡定送試食

餃子即叫即煎,相當新鮮。(湯炳強攝)

餃子即叫即煎,相當新鮮。(湯炳強攝)

小五的梁懿與另外6名同學合辦了「小廚神」攤檔,作為公司CEO(總裁)的梁懿介紹,其攤檔出售煎餃子和米餅,所有餃子即叫即煎,多汁又新鮮,每份4隻賣15元,開檔僅15分鐘就售出10份,深受參觀者歡迎。

你們的餃子太貴了,可否便宜一點?正當梁懿在一旁整理攤檔時,其中一名客人向組員議價,組員不知所措,作為「上司」的她,即時著組員加送一包米餅給客人,客人就滿意地付款,果然有當老闆的潛質呢!

米餅10元一袋,每袋有5塊。不過我們另外做了試食裝,每包只得2塊,原本就是計畫送出去,當作優惠。如果客人試食後覺得好吃,可能會再光顧,我們就可以賺更多錢。

學習訂價和賺錢

在上企業家課堂時,梁懿發現公司分工清晰相當重要,每名組員均有其崗位,有人負責收錢和記帳、蒸餃和煎餃、有組員則掛著宣傳牌到操場招客。梁懿負責統籌工作,包括整條生產線的運作,因應情況臨時調配人手等。

她亦學習如何訂價和賺取利潤,期望兩天可賣出最少170份餃子,扣除成本後估計可有1000元利潤,希望可捐予幫助露宿者和低收入人士的慈善機構。梁懿認為企業家課程好玩有意義,在實踐中更是獲益良多,特別是跟組員的合作令彼此更有默契。

老師說這原本是中五才會學的,現在我們小五就有機會做,覺得很開心。

巧手製黏土公仔

學生自製的黏土公仔,相當精美。(湯炳強攝)

學生自製的黏土公仔,相當精美。(湯炳強攝)

雨天操場的攤檔更多元化,其中有一檔出售學生親製的黏土公仔,都是最近深受孩子歡迎的卡通動漫人物,包括「Summiko Gurashi」(角落生物)、獨角獸和「Tsum Tsum」等,精美可愛。

學生何思齊表示,她們整組都是喜歡手作的女生,又發現平日在街購買的黏土公仔非常昂貴,她們便構思自製黏土公仔出售。另一名學生Agnes表示,她們從購買原材料開始就落足心機,選購高質素的黏土,其後再花了一星期,最終趕製了100隻,售價由40至100元不等,以不同顏色的標籤顯示價錢。

如果在外面買黏土公仔,最少要100元一隻,我們的產品較便宜,而且還有花草、彩石等裝飾。

增潤學習 統整學習經歷

增潤學習周在救恩已有7、8年歷史,由校長陳梁淑貞設計和構思,她指出,日常課程以學科為中心學習,有其局限性,而增潤學習周是課程統整的學習經歷,結合不同學科知識,學生可以專注和投入地去學習,過程中亦有挑戰性。

今年小一以社區互動為主題,學生會到學校附近的常豐里與街坊進行不同遊戲;小二則有巡遊,全級逾百名學生一起跳舞表演,亦很震撼;小三和小四分別參與兩天和三天的營會,學習紮營,在炎熱又多蚊的環境中學習抗逆;小六則一如以往以「世界公民」為主題,各組學生可自擬題目作專題研習。

陳校長表示,小五的企業家課程是今年首次引入,學生的反應正面,用心地構思和打理生意,值得欣賞。

學生扮演不同角色去開創企業,用資金去發展業務,賺錢後捐款可以盡社會責任,我也很感動。

撰文 : 林愛娜 TOPick記者

開啟網頁:【topick】救恩增潤學習周5天不上課 學生擺檔當老闆:好玩又有意義

【校長開講】救恩學校陳梁淑貞評未來人才:解難、開創、主動、協作更重要

當知識不用牢記,上Google就有的時候,未來人才究竟需要甚麼能力呢? #救恩學校詳情:www.ohpama.com/283954

Oh爸媽 – ohpama.com 發佈於 2018年4月26日

 

智能手機早徹底改變全球生活文化:資訊爆炸年代,一機在手,哪類型資訊不過短短數分鐘已一目了然——我們的下一代,究竟需要甚麼技能方能立足未來社會?

一直被外界視為「Happy School」的救恩學校,校長陳梁淑貞早前為「Oh!爸媽 」與「灼見名家教室」合辦的講座作主講嘉賓,講題是<培育未來人才 家長新思維>:曾於芬蘭,瑞典等國考察當地的教育情況,在校實踐以學生為本的教育理念。她強調,正因為廿一世紀瞬息萬變,已不能單靠知識,而是由小、中學的教學模式,真正培養學生的解難、創意等思維,始能應付未來。


在講座中,有家長說自己很想從幼稚園揀「愉快學習」型幼稚園,以銜接小學;亦有家長分享自己的子女在重視學術型小學,讀得辛苦……陳梁淑貞肯定的說,若孩子找不到學習樂趣,即學校未必適合他,家長應該考慮轉校。

更重解難分析力

當知識再不用牢記,資訊爆棚的時代,只要懂上網搜尋,幾近無所不知:「知識乃不斷演變,如果不會高階思維,懂批判性思考,分析能力,又怎處理資訊?」陳梁淑貞校長強調,若下一代不善用互聯網,社交媒體,將帶來很多問題。「因應這種社會轉變,我覺得個人核心價值、性格需具有反彈力;(做事)有沒有一種堅持?有否清晰價值觀?更重要是一種公民質素,包括世界公民觀念,不單是看個人……」正是要改變 ME Generation(自我中心一代)過分重視「我」的價值,增加其與人溝通能力、協作更重要;懂得在不同環境解難。

她不覺得新世代兒童完全欠缺堅韌力(resilience),視乎其對學習事物有否興趣而已。「如果他們找到樂趣、意義,自會想做,肯堅持;否則,若覺得沉悶,找不到箇中關係便會抗拒。」

據她觀察,現時不少大機構更着重員工的 Soft skills(軟技巧),學校課程可以配合:「解難、開創、主動、協作、肯承擔、不怕『蝕底』更重要……若果學校用Project based,其實正是培養這些能力。」


(左)長女與幼女從小讀書至大學選科,陳梁淑貞也放手讓女兒試,覺得由孩子負責任,才更令他們有動力完成。

中學也可愉快學習

救恩學校的教學模式,其中一項令學生更有動力探究知識,乃課堂有不少討論,活動設計順着學生興趣。陳校長肯定的說,自己三十年前涉足教育界教中學,已經花不少心思設計課堂活動,戶外考察:「我覺得很視乎老師怎樣從學生的興趣、效能去想;多想,不要只用同一套(教學)……用高階模式,自能令學生更有滿足感。很多畢業生回校與我分享,不少也可以在中學愉快學習,這很視乎老師(怎樣教)以及學校是否容許其他發展空間。」

不少人覺得「愉快學習」只發生在小學,中學需要面對公開試便要着重學術。陳校長則覺得,中學同樣可以做到愉快學習,視乎教育工作者的專業性,質素,是否可以按學生的需要、感受和能力去訂定教學模式:「不能只用『家長式』教導,因為年青人已有自己的想法、喜好,需要被尊重、欣賞,擁有較民主的關係。而中學對 DSE(重視程度)來得太重、太急,中一已經跟學生說,要準備 DSE,入不到大學便沒前途、希望……事實真的不是這樣。」事實上,她覺得課外活動,擔任不同學會的職務等,對中學生來說更重要,有種挑戰性,找到自己的角色,也是「愉快學習」的一種。「更應該從青少年心理、社交需要去想,有機會去發揮……中一至中六都是一個目標(公開試)?對青少年來說真正很有壓力,我覺得不需要這樣早。」

放手讓女兒試

陳校長的兩名千金,長女屬愛思考女生,對自己頗有要求:原本在英國讀書,獲港大法律系取錄,最後仍以興趣為先,在英國大學修讀哲學、經濟:「好些家長覺得不應該……不過,我覺得最重要是她喜歡,是她讀書而不是我,而她也有自己思維……最後她出來做事,思考、寫作能力也不俗——我覺得需要尊重她們決定,很自然她們會為自己決定負責任,做自己想做的事。」而她的幼女則讀法律,就算讀書過程多辛苦,因為是自己下的決定,自是盡力去做:「將來她是否做律師也沒問題,最重要是她享受。」

她形容自己屬「民主型」家長,從小多由女兒自行選擇:「我也有底線,一定不可以不尊重別人,無禮貌、刁蠻、時常發脾氣,以及自私……人品、習慣很重要,我可以做的,是締造好的環境給她們成長,令她們很自然,沒有壓力下成長……從小她們是藝術型孩子,喜歡繪畫,不算太喜歡運動,不過都要做些少。整體是順着她們性向發展——個人興趣與能力。」

身為校長,本身工作也忙,她從不屬「跟足功課」的媽媽:「我不重分數。平常也是多與她們看書,旅行去博物館,因為她們從小已經很喜歡……你問我怎樣做媽媽?其實我好彩,從不用勞氣,分分秒秒看管她們……現在我也不時跟她們傾偈,她們不時也說很愛我,因為我從小都給她們尊重、自主、空間,是不會嘮叨她們,不住批評,要求……」

陳校長對女兒的家教,跟辦學精神一樣,同樣是令孩子感到自信與尊重,才令他們敢於嘗試新事物。


多年來陳校長跟不少畢業學生也保持聯絡,照片中的一班男生已讀中五,剛剛到她家「打邊爐」聯誼。


場內既有不少準備選小學的家長,更多是準備揀幼稚園的,以及救恩學校的家長到場支持陳校長。


「Oh!爸媽 」連同「灼見名家教室」的講座已屬最後一場,陳梁淑貞今年九月正式榮休,家長非常積極提問,多了解教學模式的新趨勢。


(陳鐵剛攝)

撰文:羅惠儀
部分照片由受訪者提供
攝影、攝錄、剪接:湯米

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【私立小學多面睇】救恩學校!

救恩學校1946 年創立,係老字號學校!!學校教職員會經常去歐洲各國進行考察,令到學校中西文化結合,令小朋友有更國際化嘅教育。
除咗正規課程,仲有STEM課程添,俾小朋友有更全面同多元化嘅學習!

想知更多有關 私立小學多面睇 – 救恩學校嘅內容去big big channel睇下啦!
http://bit.ly/2pX9n7y

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【小一面試】救恩學校面試一次過 校長:見咁多次小朋友會好辛苦

救恩學校(小學部)是港島區私立學校,一直是家長心目中的happy school,學校的小一入學每年也有上升的趨勢,今年小一入學申請已在9月5日截止,校方指共收到2500份報名表,學生只需要經過一輪的面試,學校共錄取90名學生,平均27人爭一個學位。對比其他名校,報考救恩學校不用過五關斬六將,整過過程只有一次面試,陳梁淑貞校長直言:「我們重點是要點辦學,而不是interview,大家是否搞錯咗?」

 

一次面試決定是否錄取

對於小一的面試流程,陳梁淑貞校長直言面試主要是小朋友,並不會見家長的,面試會由三位老師進行,6至7個小朋友一組,歷時40分鐘。老師們透過觀察小朋友與小朋友之間的玩耍,又會與小朋友聊天、閱讀圖書,參考幼稚園K2的報告,在自然的情況下進行。對於比較學術性的問題,陳梁淑貞校長表示不會問到,只是會認一下在幼稚園學過的字。決定是否被錄取,陳梁淑貞校長直言是由老師決定。

這6至7個小朋友隨後就會進入校長房見校長,歷時8至10分鐘,與小朋友聊聊天,陳梁淑貞校長透露由於老師們往往挑選的學生是超越了收生的上限,故此此部分就由校長觀察,終極決定錄取哪些學生,陳梁淑貞校長要作出抉擇其實非常困難:「(要挑選)好困難,要割愛。會問一些創意的問題,如果你有叮噹的百寶袋,你會變什麼出來?我們絕對不會問學術性問題,亦都沒有特定的答案。」面試題目經常有變,校長直言根源是點愛小朋友,打好學校基礎,如何建立好的愉快學習環境。


救恩學校(小學部)是家長心目中的happy school,校長陳梁淑貞(中)也主張孩子要快樂學習。(攝影:吳鍾坤)

 

不贊同多過一次面試

學校採取一次的面試決定錄取學生,對於坊間其他名校的做法相對來說是比較少見。陳梁淑貞校長說:「(面試幾次)我覺得好大問題,令到小朋友好辛苦,一點都不human。我們只見一次,但收回來的學生都沒有問題。都不知道這麼小的小朋友(面試時)可以做些什麼,面試不是為了集天下之優才,之後就不用教嗎?重點是要點辦學,而不是interview,大家是否搞錯咗」校長更提到外國入讀學校,都是挑選在家附近的學校入讀。

學習能力強學生有優勢

聽聞有部分名校面試會分幾輪,持續較長的時間,陳梁淑貞校長即反問:「那2個月是否不用做其他事情?不可以將精力放在面試上。我都提倡過學校面試不好in多過一次,這樣會令到家庭很辛苦。花這麼多時間去interview,不如想想點搞好間學校。其實我對(面試)有少少抗拒,所以每次都是抱着愉快的心情去認識小朋友!」校長更指收學生其實是講「緣分」。

至於學校最喜歡收什麼類型的學生呢?校長坦言是乖巧、有教養、學習能力比較強,就是在思考上很好的。「其實要看讀幼稚園的時候,家長有沒有陪小朋友閱讀、父母的教養、態度,會否寵壞孩子、經常發脾氣、很小氣的。與其想點樣in,不如想點樣去教。Interview不是最重要,重要是由細到大點樣教小朋友,有否好好培養小朋友。」

校長表示得不到高分的學生並不代表不行,他們也很聰明,有些小朋友都很可愛,肯發表意見,如果可以都想收。另外,校長更認為學生不只是讀書為主,更需要其他的學習,如運動等,故此救恩學校的必修課程有四種不同的運動讓學生「放電」後再學習,達到學生身心平衡發展。

 

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